谈计算机辅助教学与素质教育

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  • 时间:2019-03-11 12:35
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《微生物检测技巧》是产业剖析与检讨业余的业余必修课,适用性十分强,使用领域广。本文就高职教养中涌现的问题举行了剖析,并论述了四步法和疏导提醒法的根蒂根基环节,及其在《微生物检测检测技巧》课程中的使用。【关键词】高职;教养体式格局;改造《微生物检测技巧》是产业剖析与检讨业余的业余必修课,适用性十分强,使用领域广。古代高职教诲要求先生把握谙练的职业技巧,而传统的教养体式格局往往将实际学问做为主体,而着手实际训练其实不突出,造成先生失业后不克不及间接上岗,着手才能差,从而招致先生失业竞争才能不强,后续生长缓慢的征象,所以教养改造适在必行。1、教养中涌现的问题(1)根蒂根基差,深造才能缺乏 不置可否。因为2009年以来世界本科院校大批扩招,本科院校领域加大,再加上2009年起头高考人数降低,本科院校为了满足生源数目,分数线逐年降低,随之而来的高职院校也为了生源数目逐年降低分数线[1],先生的深造才能较着缺乏 不置可否,并且文理科先生根蒂根基学问把握的水平不同很大。在实现老师下达工作义务后,工作效率比拟低,能够自力实现实行的先生比拟少。针对这个问题,咱们充足考虑文理科先生的不同,以及先生根蒂根基学问把握的不同,恰当精减情理性学问的先容,并将根蒂根基性的必须把握的学问融入着手实际中,先举行实操操练,再弥补实际学问。良多以往听过的学问没学会,而如今实际与实际相联合后反而加深了影象和懂得,教养后果较好。并且咱们测验测验采取“拉动式”教养体式格局,让深造才能较强的,学问把握比拟好的先生来带动根蒂根基差的先生,构成“一对一”或“一对多”的深造小组,组长和组员分开查核,组员的提高能够同时为组长加分,从而实现共同深造,共同提高。老师改变脚色,以徒弟带徒弟的方式发展深化性的教养,融入先生傍边,实时发觉先生的问题,做先生随身的“学问顾问”。(2)对职业素养的养成不够注重。如今的先生因为生长环境比以往大大改善,即使来自在农村的先生,吃苦耐劳的肉体也比以往大大淘汰,良多先生避重就轻,思维懒散,深造积极性不高,不注重养成深造习气、职业肉体,遇到问题不会主动解决,这跟先生们以往的深造习气和生活习气有很大关连,其实先生分数差其实不代表一切,而这局部先生往往缺乏自信心、自信心、恒心,如果如许的先生进入企业也不会有很好的生长,所以咱们将先生的平常表示引入查核机制,并且时常举行技巧竞赛,这很大水平上安慰了先生的深造热忱,调动先生的积极性。2、教养体式格局改造2.1四步教养法四步教养法由讲授、示范、模拟、操练四个环节组成,主要教养倾向是使先生懂得和把握某个学问点的实际与着手驾御。第一步,讲授。这里的讲授要攻破以往的教养体式格局,多以发问、启示、疏导的体式格局,使先生对某个学问点发生兴味,举行思索,实现问题的解答,从而实现对实际学问的充足懂得和把握。第二步,示范。老师要盘绕“做甚么、怎样做、为甚么如许做”三个方面来组织教养,这一环节突出老师的示范作用,在示范进程中,老师对重点和难点应当反复屡次讲授并驾御,使先生们印象深化,对重点难点内容提起充足的注重,老师的示范对规范先生的着手驾御起到了很好的教养后果。第三步,模拟。在这一环节中,咱们能够先让几个接收才能强的先生来模拟老师的驾御,在模拟进程中其余先生也能够在同窗的模拟中发觉问题,并进一步加深印象,对先生的深造起到鼓励和坚固的作用。第四步,操练。在这一环节中,充足体现了先生的深造主动性,操练中老师应当运动于先生中间,做先生随身的指点和顾问,这便于先生与老师的疏浚与交流,也便于老师实时发觉先生的问题,并对先生中突出涌现的问题举行总结并讲授,从而实现实际与实际的充足联合。也提高先生深造效率。四步法对初学《微生物检测技巧》先生来讲十分适用,教养后果较好。在先生初步把握了微生物检测的根蒂根基学问和根蒂根基技巧后,咱们能够采纳疏导提醒法进一步提高先生们思索问题、解决问题的才能。2.2疏导提醒法疏导提醒法是一种才能本位的教养法, 以培育先生的“关键才能” 为教养的最终目标[2] 。从典范工作义务中总结深造内容,配置不同深造情境训练职业技巧,在情境中将学问点名目化,义务化。整个教养进程以技巧培育为较着,实际学问为暗线,把实际学问点的教养交融到根蒂根基技巧的训练之中[3]。详细教养步调如下:下达义务→搜集信息→设计实行计划→一致计划→实行→检讨与查核(1)下达义务。将名目义务书发给先生,并对义务做简略陈述。(2)搜集信息。先生利用册本、网络等资源自己搜集相干信息材料。培育深造才能、懂得才能和演绎总结才能。调动先生的深造主动性。(3)设计实行计划。经由进程小组讨论的体式格局制订实行计划。(4)一致计划。小组总论论述,在老师的指点下确定最终的实验计划(5)实行。以一致的实验计划为标准,自力举行实行,并对实行中涌现的问题、实行了局举行记载。对涌现的问题和实行了局举行讨论和剖析。由老师解答和点评。(6)检讨与查核。分为阶段性名目查核和终期查核,每次查核都包孕实际和技巧两局部。①在教养中要求先生严正考勤,经由进程义务调配、后果点评和整顿实训室等方式培育先生的敬业肉体。②对先生举行安全教诲,在实行驾御和讲演填写等教养环节中,督导先生严正执行驾御规范,培育先生谨严、细致、当真的职业道德。③在实行教养中,先生配合实现检讨名目,以培育先生的团队配合肉体。关于教养评估,包孕阶段性名目查核与终期查核。阶段性名目查核占50%,终期查核占50%。终期查核采纳实际测验+实际测验的体式格局举行查核。此中实际测验与实际测验的比例为4:6。3、总结经由进程四步法与疏导提醒法在《微生物检测技巧》教养中的使用,取患有十分好的教养后果,起首从先生的深造立场和深造兴味上就有了十分大的改变,从本来先生比拟烦恼,感觉很有难度的课程变得有兴味,有应战,有意义的一门课程,大大调动起先生的深造热忱,四步法使先生根蒂根基结壮,导引提醒法以工作义务为趋动,让先生有紧迫感,从义务书的下达,到自己查阅材料,再到小组讨论,定实行计划,直到先生们用自己的体式格局实现义务要求,得出结论,先生在这此中充足感受到深造的爱好,学问及技巧的增进带来的欢跃,深造后果突出。【参考文献】[1]上海职业教诲研究所《职业教诲中新的教与学的体式格局》课题组.关于职业教诲中新的教养体式格局的研究[J].职教通信,1999(1):810.[2]杨军飞.浅谈高职人才培育模式改造的必要性[J].管理观察,2012(8):7274.[3]张�晶,唐劲松.以义务驱动的名目课程教养设计与实际[J].中国科教翻新导刊,2011(34):6566.